西北农林科技大学（NorthwestA&FUniversity）院校简介

kyadmin

西北农林科技大学（Northwest A&F University）简称“西农”或“西北农大”。西北农林科技大学地处中华农耕文明发祥地、国家级农业高新技术产业示范区——陕西杨凌，教育部直属、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，首批入选国家“世界一流大学和一流学科”建设高校名单。现任党委书记李兴旺、校长吴普特。

　　学校前身是创建于1934年的国立西北农林专科学校。1999年9月，经国务院批准，由原西北农业大学、西北林学院、中国科学院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省林业科学院、陕西省中国科学院西北植物研究所等7所科教单位合并组建为西北农林科技大学。

　　建校80多年来，学校一代代师生秉承“经国本，解民生，尚科学”的办学理念和“诚朴勇毅”的校训，心怀社稷，情系苍生，承远古农神后稷之志，行当代“教民稼穑”之为，坚持走产学研紧密结合的办学道路，为推动我国农业现代化建设和农业科教事业发展做出了突出贡献。

　　学校在新中国成立前已是一所在国内外具有重要影响的知名大学；上世纪五六十年代，学校事业经历了一个快速的发展阶段，取得了辉煌业绩。合校以来，学校不断突出产学研紧密结合的办学特色，积极推进和深化科教体制改革，各项事业均实现了历史性跨越式发展，进入了新的发展阶段。

　　学校是全国农林水学科最为齐备的高等农业院校，设有25个学院（系、所、部）和研究生院，共有13个博士后流动站，16个博士学位授权一级学科，28个硕士学位授权一级学科，66个本科专业。现有7个国家重点学科和2个国家重点（培育）学科；农业科学居US.NEWS学科排名全球第18位；农业科学学科领域进入ESI全球学科排名前1‰之列，农业科学、植物学与动物学、工程学、环境科学与生态学、化学、生物学与生物化学等6个学科领域进入ESI全球学科排名前1%之列。建有2个国家重点实验室，1个国家工程实验室，3个国家工程技术研究中心，3个国家野外科学观测研究站，62个省部重点实验室及工程技术研究中心。

　　学校现有教职工4509人，其中专任教师2073人，正高级专业技术人员571人，副高级专业技术人员1172人。有中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，双聘院士10人；国家“”入选者7人，青年入选者8人；“”特聘教授6人，青年2人；国家杰出青年科学基金获得者7人，优秀青年基金获得者7人；国家百千万人才工程入选者12人，新世纪优秀人才支持计划入选者64人；陕西省“”入选者43人，学校“特聘教授”12人，国家教学名师2人。

　　学校从1934年开始招收本科生，1941年开始招收研究生。现有国家级人才培养创新实验区3个；国家级特色专业建设点12个；国家级实验教学示范中心3个。有国家级教学团队5支；教育部创新团队6支；国家级精品课程12门；国家级教学成果奖3项。现有全日制本科生20995人，各类在校研究生8162人，其中博士生1953人。建校80多年来，学校毕业生遍布海内外，为社会累计培养输送各类人才16万余名，有19位校友成为两院院士，为西北乃至全国农业现代化建设及农村经济社会发展做出了重要贡献。

　　学校始终坚持“顶天”、“立地”相结合的科技工作方针，瞄准国际科技前沿，紧密围绕国家战略需求和区域发展需要，积极开展面向农业生产实际的应用基础研究和应用技术研究，在动植物育种、植物保护、农业生物技术、旱区农业与节水技术、黄土高原水土流失综合治理等研究领域形成鲜明特色和优势。建校以来，学校累计获得各类科技成果6000余项，获奖成果1800余项。培育出了世界累计推广面积的优良小麦品种“碧蚂1号”，长期主导我国小麦品种换代的远缘杂交小麦良种“小偃6号”，我国自主培育和推广面积的优良苹果品种“秦冠”等重要科技成果，推广转化直接经济效益累计超过3000亿元。

　　合校以来，累计获得国家级科技奖励40项，其中主持完成13项；主持完成省部级科技成果一等奖72项；获陕西省科技进步成就奖1项。获国家授权发明专利1161件；审定动植物新品种496个。发表SCI、EI、SSCI论文14367篇，其中2016年第一署名单位SCI、EI、SSCI论文2035篇。现有8家农、林、水专业一级学会挂靠学校，编辑出版20种学术期刊，建有大学出版社。

　　学校面向国家和区域主导产业发展需求，积极开展科技成果示范推广和产业化工作。在国内率先探索实践以大学为依托的农业科技推广新模式，在全国首批建设新农村发展研究院。与100多个地方政府或龙头企业建立科技合作关系，在区域主导产业中心地带建立农业科技试验示范站27个、示范基地45个，构建了大学农业科技成果进村入户的快捷通道，累计创造直接经济效益500多亿元。学校科技园暨留学人员创业园进入首批国家级大学科技园。

　　学校主动融入“一带一路”建设，积极拓展国际科技教育合作与交流。先后与世界上154所大学或科研机构建立校际合作关系，其中14所大学全球排名前100名，年均1000名国（境）外学者来校开展学术交流。现有“中美水土保持与环境保护研究中心”、“中加旱区农业科技创新中心”等11个国际科技合作平台。倡议发起成立的“丝绸之路农业教育科技创新联盟”，吸引了沿线12个国家59所高校和科研机构加入其中。“十一五”以来，先后公派1401名学生出国留学。学校具有接收中国政府奖学金来华留学生资格，现有在校外国留学生225人。

　　学校校园面积5653.5亩，建筑面积128.06万平方米。固定资产总值34.74亿元，其中设备总值9.87亿元人民币，图书馆馆藏印刷本图书244.18万册，电子图书64.07万册。学校校园布局和谐统一，绿化美化亮化成效显著，自然与人文和谐相融，享有“生态园林式大学城”美誉。

　　建校83年来，学校始终紧扣“三农”发展主题，坚持走产学研紧密结合的办学道路，已从以农为主的单科性大学发展为目前以农为特色、多学科协调发展的全国重点大学。当前，按照学校新的规划目标和战略思路，全校师生以科学发展观统揽全局，正在为实现“突出产学研紧密结合办学特色、创建世界一流农业大学”战略目标而努力奋斗！

忱乎

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

殁彫

人们往往将汉语中的“价”、“值”二字与金银财宝等联系起来，而这两字的偏旁却都是“人”，示意价值在“人”。马克思劳动价值论透过商品交换的物与物的关系，揭示了商品价值的科学内涵，其主要观点有A.劳动是社会财富的唯一源泉B.具体劳动是商品价值的实体C.价值是凝结在商品中的一般人类劳动D.价值在本质上体现了生产者之间的社会关系【答案】CD【解析】此题考查价值问题。 商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体。使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，反映人与自然之间的物质关系，是商品的自然属性，是一切劳动产品共有的届性。使用价值构成社会财富的物质内容。使用价值是交换价值的物质承担者。交换价值首先表现为一种使用价值同另一种使用价值交换的量的关系或比例。决定商品交换比例的，不是商品的使用价值，而是价值。价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人类脑力和体力的耗费。价值是商品特有的社会属性。使用价值不同的商品之所以能按一定比例相交换，就是因为它们都有价值。商品价值在质的规定性上是相同的，因而彼此可以比较。商品的价值实体是凝结在商品中的无差别的人类劳动，它本质上体现生产者之间的一定社会关系。价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。

东方1196

2017年6月，我国科学家利用"墨子号"量子科学实验卫星在国际上率先成功实现了千公里级的星地双向量子纠缠分发。"量子纠缠"就是两个(或多个)粒子共同组成的量子状态，无论粒子之间相隔多远，测量其中一个粒子必然会影响其他粒子。"量子纠缠"现象虽然未被完全认知，但它仍然能够说明 　　A.物质世界联系的客观性和普遍性 　　B.事物联系的主观性和偶然性 　　C.事物联系的复杂性和多样性 　　D.世界的真正统一性在于它的物质性

谟泓铭

1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。香港特别行政区基本法开始实施。香港进入了"一国两制"、"港人治港"、高度自治的历史新纪元。香港特别行政区的高度自治权是A．特别行政区的完全自治权B．中央授权之外的剩余权力C．特别行政区本身固有的权力D．中央授予的地方亊务管理权【答案】D【解析】高度自治不是完全自治，而是中央政府授予香港的地方事务管理权，也不是中央授权之外的剩余权力，因此，ABC都是错误说法。