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走过的夜

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辛亥革命****了封建势力的政治代表，帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，这些都是辛亥革命取得成就。辛亥革命没有完成反帝反封的任务，中国社会的性质依然是半殖民地半封建社会。

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“没有农村的稳定就没有全国的稳定，没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农业的现代化就没有整个国民经济的现代化。”这主要是因为()A.农业属于国民经济中的第一产业B.我国农业生产的物质技术条件比较薄弱C.我国的改革率先从农村突破D.农业是国民经济的基础

晏月明

由于自然条件、历史基础和具体政策等多种原因，我国城乡、区域发展差距大。而发展教育特别是基础教育的责任主要在地方，地方的教育水平直接受当地经济社会发展水平的制约，区域和城乡之间发展的差距必然带来教育发展的差距。2008年上海市初中生均预算内教育事业费为15473.62元，而贵州省仅为2310.83元，相差近6倍。可以说，教育不公平问题很大程度上是经济社会发展不平衡在教育领域的直接反映。

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“新民主主义革命，不是任何别的革命，它只能和必须是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。”毛泽东将“官僚资本主义”列为新民主主义革命对象的主要原因是()A.它是资本主义B.它严重阻碍着中国社会经济的发展C.它构成******反动统治的经济基础D.它具有买半性、封建性、妥协性

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本题考察了剩余价值率和利润率的联系与区别。剩余价值率，是由可变资本创造的，其公式为m'=m∕v.利润率是剩余价值与全部预付资本的比率,利润率是剩余价值率的转化形式，是同一剩余价值量不同的方法计算出来的另一种比率。如以p`代表利润率，C代表全部预付资本(c+v)，那么利润率p`=m/C=m/(c+v)。通过剩余价值率和利润率的公式就可以分析出，其分子是同一个增值额，只是分母不同，后者比前者多了一个C，显然利润率总是小于剩余价值率，剩余价值率又叫剥削率，表明资本家对工人的剥削程度，利润率则表明资本的增殖程度。故答案BCD是正确的。

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改变粗放型的增长方式和不合理的消费方式，使经济的增长与人口、资源、环境相协调，提高经济增长质量;保持经济社会发展与自然承载力相互协调关系，坚持经济开发和节约并举，把节约放在首位，提高资源利用效率，体现资源节约型和环境友好型的理念;控制人口，使人口增长与社会生产力和资源状况相协调，实现社会可持续发展，构建共同繁荣的和谐世界。

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“没有农村的稳定就没有全国的稳定，没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农业的现代化就没有整个国民经济的现代化。”这主要是因为()A.农业属于国民经济中的第一产业B.我国农业生产的物质技术条件比较薄弱C.我国的改革率先从农村突破D.农业是国民经济的基础

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中国共产党在20世纪40年代前期开展的整风运动，被认为是“深刻影响二十世纪中国历史进程的重大事件，坚实建国后历次政治运动的滥觞”，这场整风运动()A.最重要的任务是反对宗派主义B.是一场伟大的思想解放运动C.确立了毛泽东思想为全党的指导思想D.使马克思主义路线在全党范围内确立起来

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善于游泳的人也可能溺水，善于骑术的人也有坠马的可能，矛盾是对立统一的，矛盾双方相互依存，在一定条件下会发生相互转化。所以，正确答案是选项D。选项B是唯物辩证法的基本范畴之一，即现象和本质的关系，选项A是矛盾不平衡性原理的阐述。均不符题意。

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“新民主主义革命，不是任何别的革命，它只能和必须是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。”毛泽东将“官僚资本主义”列为新民主主义革命对象的主要原因是()A.它是资本主义B.它严重阻碍着中国社会经济的发展C.它构成******反动统治的经济基础D.它具有买半性、封建性、妥协性

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商品的二因素是使用价值和价值。马克思主义认为商品的二因素是由劳动二重性决定的。工人的具体劳动生产出商品的使用价值，同时转移生产资料的旧价值，而同时工人的抽象劳动创造出商品的价值。商品的二因素是对立统一的，二者的矛盾要通过商品的交换得以解决，通过交换，商品的抽象劳动转化为具体劳动，个别劳动时间转化为社会必要劳动时间，私人劳动转化为社会劳动。

陶韵磬

恩格斯认为：“世界是过程的集合体。”对这一命题的正确理解有(    )A．任何具体事物的发展过程都是有限的B．整个世界的发展是无始无终的无限过程C．每一个具体事物的有限过程都是整个世界无限发展过程的一部分D．世界无限的发展过程是通过具体事物的有限的过程集合而成的参考答案：【ABCD】

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善于游泳的人也可能溺水，善于骑术的人也有坠马的可能，矛盾是对立统一的，矛盾双方相互依存，在一定条件下会发生相互转化。所以，正确答案是选项D。选项B是唯物辩证法的基本范畴之一，即现象和本质的关系，选项A是矛盾不平衡性原理的阐述。均不符题意。

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《教育规划纲要》是我国未来10年教育改革发展的行动纲领，从立足国内发展需要和在激烈的国际竞争中赢得主动的战略考虑，提出了我国教育改革发展的奋斗目标和"优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量"的指导方针，进一步明确地把教育摆在优先发展的战略地位。